全方位教学质量监控体系中课评对提高中青年教师教学水平的作用  

作　　者：王瑾[1] 黄培春[1] 柯湛华[1] 

机构地区：[1]广东医学院基础医学院,广东湛江524023

出　　处：《广东医学院学报》2012年第1期98-99,共2页Journal of Guangdong Medical College

基　　金：广东医学院2007年教育教学研究课题项目(No.JY0709)

摘　　要：目的了解全方位教学质量监控体系中课评对中青年教师教学水平提高的作用。方法将2006年9月~2009年7月有基础医学课程理论课教学任务的16名中青年教师作为研究对象,随机分成实验组、对照组,每组8人。监控专家对实验组、对照组教师进行连续3学年的监控听课,并只对实验组教师进行课评,同时要求实验组教师每次课评后进行整改;对对照组教师只进行监控听课,不进行课评和整改。对每组及组间的每学年教学质量评分进行分析、比较。结果实验组的第3学年教学质量评分高于前两年的教学质量评分,差异有统计学意义（P〈0.01或0.05）,也高于对照组第3学年的教学质量评分（P〈0.01）。结论课评对提高中青年教师的教学水平有作用,并且需长期性实施才能更有效。

关 键 词：教学质量监控 课评 中青年教师 教学水平 

分 类 号：G647[文化科学—高等教育学]