民国“教育独立”思想及其当代意蕴  

作　　者：张振华[1] 刘志民[1] 

机构地区：[1]南京农业大学公共管理学院,江苏南京210095

出　　处：《社会科学家》2012年第4期145-148,共4页Social Scientist

基　　金：中国高等教育学会"十二五"教育科学规划课题(11YB092);江苏省高等教育学会高等教育科学研究规划2011年度重点课题(KT2011364)的阶段性研究成果

摘　　要：清末民初,政局腐败导致教育经费空前紧张,教育界人士不得已奋起反抗进而揭开了教育独立运动的序幕,追求学术自由、争取教育主体地位的教育独立思想遂在此间逐步形成。教育独立思想虽萌生于特殊历史背景之下,但它的发生充分说明:当教育完全沦为政治附庸的时候,必然失去其存在和发展的一切空间与意义。在现今历史条件下,教育独立思想仍具有许多现实意义,回顾这段历史能够为当代高等教育发展与改革带来许多有益启迪。

关 键 词：民国 教育独立思想 教育独立运动 蔡元培 当代意蕴 

分 类 号：G529.6[文化科学—教育学]