课堂种族隔离现象和青少年公民能力——基于13个国家的调查数据  

作　　者：詹·杰门·詹马 晓梅[2] 蓉晖 

机构地区：[1]英国教育学院教授 [2]上海人民出版社副编审 [3]儿童文学研究人员

出　　处：《青年探索》2012年第3期85-91,共7页Youth Exploration

摘　　要：为了探究青少年公民能力是否与种族构成有关,以及是否受能力分组的影响,特对国际教育学会的公民教育研究资料进行分析,结果发现,在以能力分组为特征的体系中,不同课堂的公民能力存在较大差异,而且还存在严重的课堂种族隔离现象。然而课堂种族隔离与能力分组无关;课堂的社会构成对公民能力的认知力(知识与技巧)产生重大影响。这种关系还受所选方法影响:如果对学生较少按能力分组,课堂的社会状态与公民知识和技巧关系就不密切,但也未发现与公民能力有关的态度与行为存在同样规律。

关 键 词：按能力分组 公民态度 公民能力 早期选拔 种族隔离 

分 类 号：C915[经济管理] D73[社会学]