PDCA循环管理模式在《通信原理》课程教学中的应用  

作　　者：佘静[1] 

机构地区：[1]湖北大学知行学院,湖北武汉430011

出　　处：《咸宁学院学报》2012年第4期159-160,共2页Journal of Xianning University

摘　　要：《通信原理》课程注重对学生理解与实践设计能力的培养,教学中要求学生对系统的整体与分类能深入理解。依据PDCA循环管理程序,将《通信原理》教学工作分为四个阶段进行管理,即制定教学计划,实施教学计划,验证教学质量,处理存在问题。以此规范教学管理行为,使教与学有程序、质与量可监控,从而提高教学质量。同时,通过循环的规则不断发现新问题,制订新计划,沿着PDCA管理循环将《通信原理》教学工作推向前进。

关 键 词：PDCA 通信原理 教学 管理 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]