基于情境教学法的“生物医学仪器分析”教学探讨  

作　　者：李萍[1] 宋崴[1] 贾潇凌[1] 郑权[1] 牛旭峰[1] 

机构地区：[1]北京航空航天大学生物与医学工程学院

出　　处：《中国科教创新导刊》2012年第13期68-68,共1页CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD

摘　　要：在生物医学仪器分析课程上尝试情境教学法,根据教学目标设计不同场景,让学生在特定的情境下扮演不同的人物角色主动学习,应用所学知识分析和解决问题,引导学生学会观察和思考,有助于素质教育的实施,有助于培养和提高学生的创新意识和创新能力。

关 键 词：情境教学法 生物医学仪器分析 案例 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]