CBL教学法在《诊断学》常见症状见习教学中的应用探索  

作　　者：尤燕舞[1] 林栩[1] 王洁[1] 杨发奋[1] 

机构地区：[1]右江民族医学院附属医院肾内科,广西百色533000

出　　处：《右江医学》2012年第3期433-435,共3页Chinese Youjiang Medical Journal

基　　金：2012年度广西高等教育教学改革工程项目(编号2012JGA186)

摘　　要：以病例为基础的学习（CaseBasedLearning，CBL）模式是基于以问题为基础的学习（ProblemBasedLearning，PBL）发展而来的全新教学模式。CBL教学模式的核心是“以病例为先导，以问题为基础，以学生为主体，以教师为主导”的小组讨论式教学。CBL教学法在内分泌见习教学、血液内科见习教学、呼吸科床边教学等临床教学中表现出良好的教学效果。常见症状的临床见习是《诊断学》临床见习的主要内容之一，症状（symptom）是指患者病后对机体生理功能异常的自身体验和感觉，

关 键 词：CBL 常见症状 见习教学 应用 

分 类 号：R44-4[医药卫生—诊断学]