SQ4R教学法在医学微生物学教学中的应用  

作　　者：于广福[1] 许凤华[1] 李海霞[1] 丁国永[1] 景学安[1] 于爱莲[1] 

机构地区：[1]泰山医学院,山东泰安271000

出　　处：《中国高等医学教育》2012年第6期115-116,共2页China Higher Medical Education

基　　金：山东省教育科学"十二五"规划重点课题(编号:2011GZ081);山东省高等学校教学改革研究项目(编号:2009395);泰山医学院2009年教学研究课题

摘　　要：目的:探讨SQ4R教学法在医学微生物学教学中的应用效果。方法:在医学微生物学教学中采用传统教学法与SQ4R教学法(内容浏览、提出疑问、授课精研、课堂反馈、总结扩展、复习完善)对五年制临床医学专业学生进行教学,通过对两组学生进行问卷调查和课程考试评价教学效果。结果:两组学生在知识理解型、综合应用型和课程成绩上实验组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),学生对SQ4R教学法认可度较高。结论:SQ4R教学法能有效改善课堂效果,培养学生思维能力,发挥学生学习主观能动性,提高教育教学质量。

关 键 词：SQ4R教学法 医学微生物学 教学效果 

分 类 号：G426[文化科学—课程与教学论]