构建高中地理探究式课堂教学模式的初探  

作　　者：吴文茂 

机构地区：[1]福建省福清三山中学

出　　处：《新课程（中学）》2012年第5期104-105,共2页

摘　　要：在新课程改革的条件下，如何在课堂教学过程中，讲究教学方法，激发学生学习兴趣，促进师生互动、生生互动，提高课堂45分钟教学效果已成为当前教学研究工作的一大课题。以往受传统教材罗列知识、陈述式体例的束缚，在教学中往往偏重采用“注入式”的教学方法，学生只能在教师的灌输下被动地接受知识，学习的积极性和主动性不能得到充分的发挥，严重地妨碍了他们智力和能力的发展，影响教学质量的全面提高。在教学实践中尝试构建“创设情境-分组讨论，互问互答-共同探究-归纳总结”课堂教学模式，以期抛砖引玉。

关 键 词：新课程 课堂教学模式 构建 尝试 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]