教学督导以课堂教学为本 走前后延伸之路  

作　　者：吴国文[1] 

机构地区：[1]遵义医学院,贵州遵义563003

出　　处：《中国高等医学教育》2012年第5期79-80,共2页China Higher Medical Education

摘　　要：以课堂教学督导为基础,并向课前、课后延伸,比单纯课堂督导显示了明显的优势。用前、后两个时期的理论课与实验课的课堂教学效果进行比较,中青年组与高职称组的教学效果均有很大程度的提高,尤其是中青年教师进步更明显。

关 键 词：高等医学教育 教学督导 课堂教学 教学效果 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]