大学生人格发展水平与家庭教育关系研究综述  

作　　者：杨金铭[1] 刘凤林[2] 张庆国[3] 

机构地区：[1]佳木斯大学药学院,黑龙江佳木斯154007 [2]佳木斯大学教育科学学院,黑龙江佳木斯154007 [3]佳木斯大学学生处,黑龙江佳木斯154007

出　　处：《佳木斯大学社会科学学报》2012年第3期45-46,共2页Journal of Social Science of Jiamusi University

基　　金：黑龙江省新世纪高等教育教学改革工程项目(2009)

摘　　要：心理学的研究(特别是民族心理学的研究)结果已经证明了社会文化因素在人格形成与发展中的重要作用。家庭作为社会组织是个体社会化的最初环境影响因素。随着社会的发展,家庭教育的理念呈现多元化的发展趋势。这些理念、方式与方法是现代社会发展与竞争催生的结果,是社会文明进步的象征和基础,具有超越民族意识的全球性意义。人口压力是中国社会发展的一个瓶颈,反映到教育上,就成为一个情节,家庭教育成为教育情节的晴雨表。大学生作为青年发展的特定群体,其人格发展成熟水平备受心理学研究的青睐和重视,多年来的研究已经有了良好的基础,本文从大学生人格发展的特征研究到家庭教育的影响关系方面,力图对前期研究成果进行回顾与总结,为进一步的研究与应用提供借鉴。

关 键 词：大学生 人格 家庭教育 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学] G459[文化科学—教育学]