基础教育课程改革“以人为本”的应然选择与实践路径  

作　　者：王正惠[1,2] 蒋平[3] 

机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院 [2]绵阳师范学院教育科学学院 [3]绵阳师范学院教务处教学研究科

出　　处：《学校党建与思想教育（中）》2012年第6期11-14,共4页

基　　金：四川省教育发展研究中心资助项目"新课改背景下四川高中教师教学行为研究"(CJF09032);绵阳师范学院重点资助项目"新课改背景下非师范专业教师教育课程教材教法研究"(MB2009029);绵阳师范学院教改项目"非师范教师教育课程教材教法研究"(Mnu-JY0910);四川省教师教育研究中心项目"新课程背景下四川高中教师校本培训机制研究"(TER2009-030);"西部地区小学教育专业教师能力素质结构的理论研究与培养实践"(TER2008-004)研究成果

摘　　要：我国基础教育课程改革从实验到全面推行,至今已走过十年的发展历程,期间有成绩收获,也有问题困惑,甚至也遭遇"穿新鞋走老路"的尴尬。在面临的诸多"困惑与抉择"甚至是"非议"中,基础教育课程改革到底该何去何从?这需要我们从基础教育课程改革的应然选择谈起,即"以人为本":让教育回归教育的本真——这也是新课改的灵魂;要践行"以人为本"的价值理念,需要在课程改革中探寻实践路径,才能更好地释放新课改的生命力,释放教育的生命力。

关 键 词：以人为本 基础教育 课程改革 应然选择 实践路径 

分 类 号：D61[政治法律—政治学]