思想政治教育接受客体探析  

作　　者：赵凤伟[1] 

机构地区：[1]安徽师范大学政法学院

出　　处：《中学政治教学参考（下旬）》2012年第6期10-11,共2页

基　　金：2011年高校省级优秀青年人才基金项目:大学生思想政治教育内容接受问题研究,项目编号:2011SORW016

摘　　要：随着社会的发展，经济利益主体的多元化产生了价值观念的多元化，这已成为社会现实。但是，价值观念的多元化不能取代真理的一元化。在新形势下，如何使人们，尤其是青年在多元价值取向中自觉地接受思想政治教育，这既是思想政治教育接受客体研究中迫切需要解决的理论问题，又是当前社会主义精神文明建设迫切需要解决的现实问题。关于思想政治教育接受的研究，目前学术界从接受主体方面论述较多，认为提高思想政治教育接受度，要重视接受主体在接受中的主体地位，要站在接受主体的立场上来制订符合受众特点的思想政治教育内容等，而关于接受客体的研究不多。思想政治教育接受不仅是必要的，而且是科学的。因此，重视接受客体研究，不仅在理论上可以扩展思想政治教育接受研究的广度和深度，增强思想政治教育学科的科学性、学理性，而且在实践上有利于增强思想政治教育的针对性和有效性。

关 键 词：思想政治教育内容 接受客体 社会主义精神文明建设 思想政治教育学科 经济利益主体 接受主体 价值观念 社会现实 

分 类 号：G206[文化科学—传播学]