标签理论下“差生”问题的深度研究  

作　　者：周艳培[1] 孙彩平[2] 

机构地区：[1]东北师范大学教育学部,吉林长春130324 [2]南京师范大学道德教育研究所,江苏南京210097

出　　处：《中小学德育》2012年第7期14-17,共4页Journal of Moral Education for Primary and Secondary School

基　　金：教育部人文社会科学重点研究基地南京师范大学道德教育研究所2011年重大招标项目“现代生活方式与道德教育”【HJJD880020】研究成果

摘　　要：贴标签作为身份定位的一种方式,在教育实践中经常被不当使用,某种程度上反应了教育者处理问题的单一性和片面化。贴标签在教育实践中产生的负面影响,容易导致被命名者与标签之间的恶性循环,从而使标签的制定者、使用者和传播者在无意中成了共谋。本文试图通过解读标签理论,反思当前的＂差生＂研究,厘清标签的发生机制,希望可以通过重新诠释标签,为解决＂差生＂问题提供新的视角。

关 键 词：贴标签 差生 批判 重建标签 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]