小学几何新授课教学的思维台阶和结构安排  

作　　者：余志军 

机构地区：[1]浙江省杭州市建德新安江第一小学

出　　处：《课程教育研究》2012年第13期95-98,共4页Course education research

摘　　要：小学几何新授课不但要关注知识与技能,更重要的是关注学生方法的获得和思维的发展。为此,几何新授课有必要根据学生学习新知的规律来定位思维发展的台阶和相应的课堂结构。我们可以把一节课按过程的推进,在思维发展的目标上设置成四个思维台阶,与之对应地,把课的环节设计成四个板块。本文通过前后课例的对比,对四个思维台阶和相应的课堂结构进行了说明,并提出了实现的基本策略。

关 键 词：几何新授课 思维台阶 课堂结构 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]