当代中学教育中建构主义教学理念的实践应用——以贵阳市市实验中学初中体育课程设计为例  

作　　者：姚鑫[1] 陈波[1] 

机构地区：[1]贵州师范大学体育学院,贵州贵阳550001

出　　处：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2012年第8期47-49,52,共4页Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition

基　　金：贵州省教育厅"‘阳光体育运动’与贵州学生体育活动指导方案研究"(黔教社发(2007)331号)

摘　　要：建构主义的学习理论强调学习是学习者积极主动的建构过程,学习者利用自己原有的知识和经验通过个体与环境的相互作用主动建构。建构主义的学习理论启示我们:在中学教学中要以学习者为中心和师生互动的合作教学方式。以贵阳市市实验中学体育课堂教学设计为例,用建构主义的原则,建立合作教学的方式。有效的课堂活动设计,不仅能帮助学生获得相关技能,还可以通过在完成交际任务的相互协作中体验教育的价值,实现人格的提升。建构主义学习理论突出了学生的主体地位,重视营造合作友好的学习环境和资源的合理利用,对中学体育乃至现代课堂交际活动的设计具有现实的指导意义。

关 键 词：建构主义 中学教育心理 合作式教学 

分 类 号：G442[哲学宗教—心理学]