和谐视角下研究性学习的概念界定及方法建构  

作　　者：于洁[1] 李向荣[1] 董丽[1] 

机构地区：[1]新乡医学院化学教研室,河南新乡453003

出　　处：《新乡学院学报（社会科学版）》2012年第4期200-202,共3页Journal of Xinxiang Teachers College

基　　金：河南省教育科学十一五规划课题(2010-JKGHAG-0485)

摘　　要：开展研究性学习的必要前提是厘清其终极目的,而关于研究性学习的目的,学术界却莫衷一是。文章以和谐为视角,结合相关理论成果和实践需求,认为研究性学习的终极目的在于"全面和谐的人"的培养,并从知能整合、情智整合、身心整合的角度进行了研究性学习的方法建构。

关 键 词：和谐 全面 研究性学习 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]