我国研究生暑期学校的发展趋势与运行机制研究  

A Study of the Development Trends and Operation Mechanisms of Postgraduate Summer School in China

作　　者：张永宁 张乐勇 肖静[3] 

机构地区：[1]中国石油大学文学院,山东青岛266555 [2]中国石油大学教学质量评价中心,山东青岛266555 [3]武汉理工大学教务处,湖北武汉437000

出　　处：《研究生教育研究》2012年第4期16-22,共7页Journal of Graduate Education

基　　金：全国教育科学"十一五"规划课题"基于利益相关者的大学权力结构与运行机制研究"(BIA100074);中国石油大学研究生研究与改革重点项目"我国研究生暑期学校的办学模式与运行机制研究"阶段性成果

摘　　要：我国研究生暑期学校始于1983年,其发展可分为起步、探索、发展和深化四个阶段,每个阶段都具有自身特点和标志性事件,呈现出覆盖学科领域不断拓展、多层次办学体系正在构建、优势学科品牌效应日益凸显以及国际化办学理念不断强化的特点和趋势。要办好研究生暑期学校,主题选定要依托优势学科,贴近社会发展需要;教师遴选应彰显国际化,充分利用海外校友资源;学员选拔要加强宣传,实行单位推荐和专家遴选相结合;教学安排要以学生为中心,注重激发创新思维;组织保障要依靠专业团队,提供规范化服务。The development of postgraduate summer school in our country since 1983 may be characterized by four stages：inception, exploration, evolvement and enhancement, each stage noted for its remarkable features and events： continuous expansion of fields of study, schools at multiple levels, emergence of brand names of strong programs, and international collaborations. In order to run a successful summer school, the following should be done., highlight strong academic programs, meet the needs of social development, recruit teachers from different countries, utilize resources from overseas alumni, enroll well-recommended students, offer studenttcentered teaching to stimulate innovative thinking, and ensure professionally provided service and support.

关 键 词：研究生教育 暑期学校 历史考察 发展趋势 

分 类 号：G643[文化科学—高等教育学]