给学生“有意思”的大学语文课——提高学生兴趣,促进读、写能力培养策略之一  

作　　者：吴媛媛[1] 杨彩梅 

机构地区：[1]牡丹江师范学院文学院,黑龙江牡丹江157012 [2]牡丹江市第十五中学,黑龙江牡丹江157013

出　　处：《继续教育研究》2012年第9期122-123,共2页Continuing Education Research

基　　金：黑龙江省新世纪高等教学改革工程项目(编号:11SZ-13001);牡丹江师范学院教育教学改革工程项目(编号:11-XJ12002)

摘　　要：作为一门通识课程,大学语文课应该是"有意思"的,这里的"有意思"包括有意思的情节与情感、有意思的修辞与扩展、有意思的逻辑与分析、有意思的背景与轶事、有意思的生发与思考等层面。这种对"有意思"的追求只要充分发挥集体备课的优势,做好对教学内容的统筹安排,不会偏离大学语文的教学目标,不会使课程流于油滑和肤浅,更不会破坏课堂教学的整体性,而是会更有助于提高学生的学习兴趣。

关 键 词：大学语文 有意思 构成因素 实施策略 

分 类 号：G40-012[文化科学—教育学原理]