美国大学生学习与发展成果评估及其启示  

作　　者：袁杨华[1] 李永山[2] 张宝[3] 

机构地区：[1]合肥工业大学软件学院 [2]合肥工业大学人文与素质教育中心 [3]合肥工业大学教务部

出　　处：《中国高等教育评估》2012年第3期66-70,共5页China Higher Education Evaluation

基　　金：合肥工业大学科学研究发展基金(2010HGXJ0119)的部分成果

摘　　要：随着美国高校学生事务领域对评估理解的深入,美国高等教育标准促进委员会(CAS)不断修正充实评估的内涵,制定出《学习和发展成果的评估框架》(FADLOs)。FADLOs通过定性和定量的评估方法,为学生在不同学习和发展领域的成果提供评估实例,以指导评估过程,这标志着美国高等教育评估的发展进入了一个新的阶段。本文通过对FADLOs的出台背景、主要内容和实施过程的介绍,希望对我国高校学生工作提供若干启示。

关 键 词：美国 学生事务 学生学习 学生发展 成果评估 

分 类 号：G642.428[文化科学—高等教育学]