和谐社会视阈中公民道德教育的几个问题  

作　　者：崔永学[1] 张澍军[2] 

机构地区：[1]吉林师范大学马克思主义学院,吉林四平136000 [2]东北师范大学马克思主义学院

出　　处：《思想教育研究》2012年第9期31-35,共5页Studies in Ideological Education

基　　金：2011年度教育部人文社会科学研究规划基金项目"和谐社会道德基础的多维透视及其完善"(项目编号:11YJA710003);2011年度吉林省社会科学基金项目"社会主义和谐社会的道德基础研究"(项目编号:2011B111)阶段成果

摘　　要：公民道德教育对构建和谐社会具有基础性作用。目前,公民道德教育还存在道德目标上的泛理想主义、道德建设全民参与不够、道德号召缺乏约束机制、量化测评标准缺乏等问题。这与道德行为评价标准混乱、道德教育实践滞后、领导干部官德不足、制度化机制不健全等因素有关。为加强公民道德教育,需要把提高公民的文化素质与培养公民的道德主体性结合起来,把道德教育与法律惩戒结合起来,把道德的先进性需求与广泛性要求结合起来,把形成良好的社会风气与加强党的作风结合起来,把公民道德认知与道德实践结合起来,把优化公民道德教育环境与构筑坚强的民族精神结合起来。

关 键 词：和谐社会 公民 道德教育 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]