高职护生专业认同和学业倦怠分析  

作　　者：周静[1] 

机构地区：[1]常州卫生高等职业技术学校,江苏213003

出　　处：《中国学校卫生》2012年第9期1132-1134,共3页Chinese Journal of School Health

摘　　要：目的了解高职护生专业认同和学业倦怠情况,为培养高素质人才提供依据。方法于2012年5-6月采用问卷对整群分层抽取的常州卫生高等职业技术学校1 025名高职护生的专业认同和学业倦怠进行调查。结果高职护生专业认同处于一般水平,不同年级、就读原因、是否担任职务、社团成员、参加比赛的高职护生间差异均有统计学意义(P值均<0.05);学业倦怠水平偏高,是否担任职务、社团成员、参加比赛及不同就读原因高职护生间差异均有统计学意义(P值均<0.05)。专业认同程度与学业倦怠水平呈负相关(r=-0.323,P<0.01)。结论高职护生教育应注重专业认同的指导,帮助学生解决学业倦怠问题,提高护生学习效果。

关 键 词：自我评价(心理学) 心理卫生 统计学 护理教育研究 

分 类 号：R395.6[哲学宗教—心理学]