美国大学生学习与发展成果评估及其启示  

American College Students' Academic and Development Achievement Assessment and Its Revelation

作　　者：袁杨华[1] 李永山[2] 张宝[3] 

机构地区：[1]合肥工业大学软件学院,合肥230009 [2]合肥工业大学人文与素质教育中心,合肥230009 [3]合肥工业大学教务部,合肥230009

出　　处：《高校辅导员学刊》2012年第4期97-100,共4页Journal of College Advisor

基　　金：合肥工业大学科学研究发展基金(2010HGXJ0119)

摘　　要：随着美国高校学生事务领域对评估理解的深入,CAS不断修正充实评估的内涵,制定出《学习和发展成果的评估框架》(FADLOs),通过定性和定量的评估方法,为学生在不同学习和发展领域的成果提供评估实例,以指导评估过程,这启示我国高校的学生工作者应更好服务于学生的学习与发展。American colleges and universities, with a deep understanding of its significance, have worked out a framework for assessing student＇s academic achievement and development, using qualitative and quantitative methods to provide assessment examples for students＂ achievements in different academic and development areas. Chinese universities can apply the framework to their student achievement assessment in order to serve students better.

关 键 词：美国 学生学习 学生发展 成果评估 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]