谈谈数学教育的文化价值取向  

作　　者：张雄[1] 

机构地区：[1]陕西教育学院数学系

出　　处：《陕西教育（高教版）》2012年第9期90-90,共1页

基　　金：陕西省2011年普通本科高等学校教学改革研究项目成果(项目编号11BY65;项目名称:倡导知识本体;基于能力培养的高校数学课程教学创新研究;项目来源:陕西省教育厅)

摘　　要：数学是科学,又是一种文化。数学教育理所当然应该是一种文化教育。可是,传统的数学教育在注重其科学教育的同时,忽视了其文化教育的一面。事实上,数学科学教育和数学文化教育这两个方面是统一的。从文化角度看数学教育,应该是促进人的素质全面发展的教育,在于对人的全面发展的积极成全。数学的双重品性和数学教育的人文性质决定了数学教育的文化价值取向。

关 键 词：数学教育 文化教育 文化价值取向 

分 类 号：O1-4[理学—数学]