研究生学术规范意识的构成及演进形态分析  

Graduate Students' Awareness of Academic Norms:Its Formation and Evolution

作　　者：任凯歌[1] 王赟[2] 

机构地区：[1]中国地质大学马克思主义学院,湖北武汉430074 [2]中国地质大学经济管理学院,湖北武汉430074

出　　处：《研究生教育研究》2012年第5期42-44,59,共4页Journal of Graduate Education

基　　金：2011年度中国地质大学(武汉)优秀青年教师社科基金项目"研究生学术规范意识形成与作用机制研究--以武汉部属高校为例"(CUGW110219)的阶段性成果

摘　　要：学术规范意识是研究生在开展学术研究过程中对科研行为进行自觉规范的意识,是知识系统、认知系统和经验系统三者相互作用的结果。研究生的学术规范意识历经"发生—成长—成熟—自觉—自由"五个阶段的发展和演进,形成了体系完整和内容全面的学术规范认识,为研究生顺利开展学术研究和进行知识创新打下坚实基础。A student＇s awareness of academic norms is the outcome of interactions among his/her knowledge, cognition and experience. This awareness undergoes a process of conception, growth, maturation, self-realization and freedom up to a complete understanding of comprehensive academic norms. The awareness lays a solid foundation for the students＇ studies and knowledge innovations.

关 键 词：研究生 学术规范意识 构成 演进形态 

分 类 号：G643[文化科学—高等教育学]