理实一体化课程全程化多元式评价方案探索  

作　　者：罗平尔[1] 

机构地区：[1]苏州工业职业技术学院

出　　处：《中国科教创新导刊》2012年第25期49-49,51,共2页CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD

基　　金：江苏省教育厅2010年省级高等教育人才培养模式创新实验基地“校企‘双主体’数控技术高技能人才培养模式创新实验基地”项目;2011年江苏省高等教育教改立项研究课题“面向苏州产业转型升级的数控技术特色专业建设的研究与实践”的阶段性研究成果(课题编号:2011JSJG386)

摘　　要：各种教学改革正在不断深化,传统的评价方案已不适应现代教学需要,应该随着教学改革的深化而逐步展开评价方案改革。作为理实一体化课程,更应该开展全程化多元式的评价方案,将每一个项目都纳入评价体系,由学生、教师、行业专家共同作为评价主体,对学生在本课程的所学的知识、技能形成客观公正的评价,制定了具有较强可操作性的考核内容与评价标准,将考核的过程转变为知识学习、技能提升的过程以及职业素养的养成过程。

关 键 词：理实一体化课程 多元式 评价方案 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]