优秀幼儿教师不同发展阶段影响因素的调查研究——以江苏省为例  

作　　者：牛翠平[1] 

机构地区：[1]盐城师范学院教育科学学院

出　　处：《教育导刊（下半月）》2012年第10期23-26,共4页Journal of Educational Development

基　　金：江苏省教育科学“十二五”规划课题(课题批准号:C-c/2011/01/65)的资助;盐城师范学院人文社会科学研究项目“优秀幼儿教师的特质及培养策略研究”(课题批准号:11YCKW015)的阶段性研究成果

摘　　要：本研究以江苏省苏南、苏中、苏北地区幼儿园的优秀教师为研究对象，了解普通幼儿教师成长为优秀幼儿教师的影响因素，进一步分析影响不同发展阶段的优秀幼儿教师专业成长的关键因素。结果表明，对优秀幼儿教师成长影响较大的前五个因素依次为：“遇到一位好的指导教师”、“职前受到严格的教师专业教育”、“领导同事的认可”、“进修学习”和“自己的教学经验得到同行的肯定”。其中，“遇到一位好的指导教师”是影响积累期优秀教师成长的关键因素：“领导同事的认可”是影响成熟期优秀教师成长的关键因素：“自己的教学经验得到同行的肯定”是影响创造期优秀教师成长的关键因素。

关 键 词：优秀幼儿教师 发展阶段 影响因素 

分 类 号：G615[文化科学—学前教育学]