中小学情绪胜任力干预的实践与思考  

作　　者：黄玉[1] 郭羽熙[1] 伍俊辉[1] 王锦[1] 寇彧[1] 

机构地区：[1]北京师范大学发展心理研究所

出　　处：《中国教师》2012年第18期51-55,共5页Teacher’s Journal

基　　金：教育部人文社会科学重点研究基地项目(10JJDXLX002);中央高校基本科研业务费专项资金

摘　　要：情绪胜任力指个体表达和释放自己内心情感的能力[1]。它是一种有建设性地识别、解释和回应自己和他人情绪的重要社会技能,包含个体有效并成功主导和表达情绪的能力,以及对环境的适应和协调能力[2]。情绪胜任力干预对儿童青少年的健康成长有直接和间接的促进作用,因此具有重要意义。首先,情绪胜任力干预能够有效提升学生的情绪胜任力,为学生的心理和行为发展带来积极的改变。情绪胜任力干预项目PATHS的实施结果表明,相比于未接受干预的学生,接受干预的学生成功识别的情绪词汇量提高了68%,攻击性行为减少了32%,自控行为增加了36%。

关 键 词：胜任力 情绪 干预 中小学 实践 协调能力 内心情感 社会技能 

分 类 号：G444[哲学宗教—心理学]