认知教学法对外语教学的启示  

作　　者：孟辛[1] 

机构地区：[1]西安外国语大学高职部

出　　处：《陕西教育（高教版）》2012年第10期42-43,共2页

摘　　要：简介 认知教学法也被称为认知代码学习理论，20世纪60年代一批认知心理学家与应用语言学家共同倡导该方法的使用，因为认知教学法的重点在于将一门外语的学习视为一个规则与知识的系统而不是仅仅学习外语的一系列技巧，所以认知教学法有时会被视为一种现代版的语法翻译法。认知教学法重新发掘了语法翻译法中十分有价值的特点。它不是对语法翻译法的一种机械重复，而且它摈弃了语法翻译法中片面且激进的方法。认知教学法的一些主要特点包括：语言是一个错综复杂的、有规则所支配的体系：有关语言规律的知识有助于学习语言；学习必须建立在分支的基础之上。它吸收了语言学与心理学的最新发展成果，并且从教育心理学、语言心理学以及外语学习理论的角度对外语教学进行研究，因此这使认知教学法自身变得更为科学。

关 键 词：认知教学法 外语教学 外语学习理论 语法翻译法 语言学家 心理学家 教育心理学 语言心理学 

分 类 号：H319[语言文字—英语]