我国“三农”远程教育资源的共享模式分析  

作　　者：马红亮[1] 崔占鹏[1] 刘娟娟[1] 王敏[1] 

机构地区：[1]陕西师范大学教育技术系,陕西西安710062

出　　处：《乐山师范学院学报》2012年第10期120-123,140,共5页Journal of Leshan Normal University

基　　金：2009年度教育部人文社会科学研究西部和边疆地区青年基金项目<"三农"远程教育的资源共享研究>(项目编号:09XJC880002)

摘　　要：我国开展"三农"远程教育的组织机构有农业广播电视学校、广播电视大学、三所农业大学以及党委组织部门和各级教育部门。理论上讲,这些组织机构之间或系统之间的资源共享可以优化资源配置、降低资源建设成本、提高资源使用效益,那么在实践中这些组织机构之间有没有形成一些资源共享的模式呢?通过广泛的文献调研,我们发现这些组织机构之间至少存在着四种比较典型和重要的资源共享模式,即硬件共享型、课程承建型、学习中心型以及项目融合型。这四种模式有着各自形成的背景以及肩负的使命,均有着各自的内部结构和独特的外部功能。

关 键 词：三农 远程教育 资源共享 模式 

分 类 号：G40-057[文化科学—教育学原理]