综合性全程考核模式在《护理研究》课程中的应用探讨  

作　　者：王万玲[1] 张亭亭[1] 潘红平[1] 郁艳艳[1] 

机构地区：[1]遵义医学院护理学院,贵州遵义563003

出　　处：《牡丹江医学院学报》2012年第5期76-77,共2页Journal of Mudanjiang Medical University

基　　金：遵义医学院第一临床学院基金资助(项目编号0004)

摘　　要：目的:探讨《护理研究》课程综合性全程考核模式对护理教育的作用。方法:选择本校护理专业2009级的学生298人,随机分为研究组和对照组,研究组为1-3班的学生共146人;对照组为4～6班的学生152人。对照组的学生采用传统考核方式进行考核。研究组在《护理研究》课程的指导下选择合适的授课教师进行指导,采用综合性全程考核模式进行考核。对比两组学生及对考核模式的满意度及两组学生在考核后综合能力的提高情况。结果:研究组的学生及老师对考核模式的满意度优于对照组;研究组的学生在考核后综合能力的提高情况优于对照组。结论:《护理研究》课程综合性全程考核模式能够有效的提高护理专业学生的综合能力,推动护理教育的发展。

关 键 词：《护理研究》 综合性 全程考核 模式 

分 类 号：R47-5[医药卫生—护理学]