科技史教育对美国公民科学精神的塑造及其启示  

作　　者：唐文彰[1] 姜红明[2] 陆勇[3] 

机构地区：[1]武汉科技大学文法与经济学院.湖北武汉,430065 [2]空军预警学院人文社科部,湖北武汉430010 [3]武汉科技大学理学院,湖北武汉430065

出　　处：《江汉论坛》2012年第11期141-144,共4页

基　　金：湖北省教育科学“十一五”规划重点课题“科学技术史学科在中美高等教育中的定位和教学比较研究”(编号:2009A017)的研究成果

摘　　要：美国科技史教育不仅有百年传承历史,而且覆盖美国基础教育和高等教育。其教育方式和理念紧密融合理性精神与人文精神,定位于使学生理解科技知识、科学探索和科技事业的本质,为强化公民科学精神、提高公民科技素养服务。这种教育成为美国科技长盛不衰的重要原因之一。我国公民科技素养与美国相比有较大差距,这与我国学校教育中科技史教学内容的欠缺有较大的关系。因而,美国科技史教育的经验,是我国发展社会主义先进文化,培养公民科学精神可资借鉴的"他山之石"。

关 键 词：科技史 教育 美国 科学精神 

分 类 号：G571.2[文化科学—教育学]