“基于问题的二语习得(PSLA)”中的主体自洽原则  

作　　者：丁晓蔚[1] 顾红[1] 张群星[1] 

机构地区：[1]北京信息科技大学外国语学院,北京100192

出　　处：《新课程研究（高等教育）》2012年第6期98-100,共3页

基　　金：北京信息科技大学共同资助科研基金项目"‘基于问题的二语习得’中的主体自洽原则"(编号:1235024);高教研究重点项目"大学英语‘基于问题的学习’情境中理工科新生批判性思维培养的实证研究"(编号:2011GJZD03)的阶段性成果

摘　　要：主体自洽原则引导与制约着"基于问题的二语习得"(简称PSLA)学习者群体性主体和个体性主体的"连接"、"冲洗"和"合流"过程。因此,主体自洽原则使PSLA认知过程成为主体自洽的二语习得过程。

关 键 词：基于问题的二语习得 主体自洽原则 连接 冲洗 合流 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]