以事为本的教学方法论——“教学做合一”方法论的当代诠释  

作　　者：杨道宇[1,2] 

机构地区：[1]渤海大学 [2]北京师范大学博士后流动站

出　　处：《当代教育科学》2012年第21期12-14,共3页Contemporary Education Sciences

基　　金：辽宁省教育厅人文社会科学项目"生命体验取向的课程设计研究";项目编号:W2011075;辽宁省教育科学"十二五"规划课题"农村幼儿园课程建设的策略研究";项目编号:JG11CB143;辽宁省社科联项目"农村学前课程资源开发的对策研究";项目编号:20121s1ktzijyx-08;教育部人文社科一般项目:区域经济视域下普惠性幼儿园的政府财政投入机制研究;项目编号:12YJA880166

摘　　要：无论是传统教学论所形成的"以教师为中心"的教学方法论,还是现代教学论所形成的"以学生为中心"的教学方法论,都不利于将教师的"教"转化为学生的实践智慧。"完成教学转化"需要自己的方法和途径,"教学做合一"思想为之提供的思路是:为事而学、为学而教、学以致事。"为事而学"意味着为做事而学习,意味着学习做事,意味着做法决定学法。"为学而教"意味着为满足学生学习做事的需要而教,意味着教学生学做事,意味着让学生学会学习。"学以致事"意味着用所学去改造外在世界,意味着用所学来助长自身生命。

关 键 词：教学 转化 学习 做事 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]