国内农村学前(幼儿)教育十年研究述评  

Review of the 10-year Research on Domestic Rural Preschool (Infant) Education

作　　者：黎平辉[1,2] 

机构地区：[1]贵州师范学院教育科学学院,贵州贵阳550018 [2]贵州师范学院贵州学前教育发展研究中心,贵州贵阳550018

出　　处：《贵州师范学院学报》2012年第10期69-74,共6页Journal of Guizhou Education University

基　　金：2012年贵州省哲学社会科学规划项目:基于文化传承与资源开发的贵州民族地区农村学前教育内生型发展模式研究(12GZYB42)的阶段性成果;贵州师范学院教育科学学院校级重点学科(学前教育学)建设的阶段性成果之一

摘　　要：随着近十年来我国农村学前(幼儿)教育的发展,国内研究者从某一视角出发,选择一定方法对农村学前(幼儿)教育的现状与问题展开了同步研究,取得了突出的成绩。针对以往研究注重政策解读,专业性欠缺;注重宏观分析,对具体问题的关注不多;注重描述性研究,缺乏行动与实验支撑等特征,未来研究应凸显专业,建构本土农村学前(幼儿)教育理论体系;聚焦问题,做到有的放矢;丰富研究方法,提升研究价值。With the development of the rural preschool （infant） education in our country, domestic researchers carry out study on its current situation and problems from a certain perspective and with certain methods. Great achievement has been made. In view of the characters of the previous research such as focusing on interpretation of policy, lack of profession, emphasis on macro analysis, little devotion to specific problems, emphasis on descriptive research, and lack of empirical study, it is suggested that, in the future research, profession should be highlighted, rural preschool （infant） education theory system be constructed, problems be focused, definite ohjectives be established and research methods be enriched to enhance the research value.

关 键 词：国内农村学前(幼儿)教育十年研究 研究视角 研究方法 研究内容 研究展望 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]