基于合作学习的实证性研究  

作　　者：何凌霄[1] 

机构地区：[1]江苏科技大学外国语学院,江苏镇江212003

出　　处：《邢台学院学报》2012年第4期134-136,共3页Journal of Xingtai University

基　　金：江苏省教育科学"十一五"规划重点课题"行动研究:促进大学英语教师专业发展之理论与实践研究".课题编号:Y-a/200903;江苏省高校哲学社会科学研究基金项目:全球化背景下的中国外语教育与文化认同研究.课题编号:2012SJB740009

摘　　要：消极的课堂沉默是多种因素共同作用的结果,不利于学生英语综合应用能力的培养和提高。合作学习以建构主义和人本主义理论为基础,强调学生的主体参与和生生之间的互动合作,为打破课堂沉默提供可能。把合作学习引入实验班级,通过对比实验前后实验班和对照班的沉默度,探讨合作学习和传统教学模式跟课堂沉默的关系。统计数据表明,"以学生为中心"的合作学习对打破大学英语课堂沉默有明显效果,"以教师为中心"的传统教学模式不仅会导致课堂沉默,而且在一定程上会加重课堂沉默的程度。

关 键 词：合作学习 课堂沉默 有效课堂 实证研究 

分 类 号：H315[语言文字—英语]