特殊教育学校学生体育运动习惯与心理健康关系研究  

作　　者：王建[1] 周文清[1] 李玲[1] 张文婧[1] 

机构地区：[1]景德镇陶瓷学院人文社科学院,副教授硕士江西景德镇333403

出　　处：《长春教育学院学报》2012年第11期42-43,45,共3页Journal of Changchun Education Institute

基　　金：江西省高校人文社会科学研究2011年度项目研究成果(项目号:TY1118)

摘　　要：通过对江西省部分特殊教育学校学生的体育运动习惯和心理健康进行调查,结果发现:特殊教育学校学生心理健康水平检出率较高;运动习惯不好,运动量明显不足的比例较高;运动适量组的心理健康水平优于运动不足组,尤其表现在孤独、自责、冲动、敏感这些症状上。这表明,特殊教育学校学生的体育运动习惯与其心理健康存在必然的联系,如果要增强特殊教育学校学生的心理健康,很有必要通过适当的手段去干预这一部分学生,帮其养成良好的运动习惯。

关 键 词：特殊教育 运动习惯 心理健康 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]