城市青少年的逃学与拒学研究:一个群体社会化的解释框架——以广州市的个案研究为例  

Truancy and School-refusal of Urban Adolescence:An Interpretation Framework of Group Socialization-Based on A Case Study from Guangzhou

作　　者：刘录护[1] 

机构地区：[1]华南师范大学教育科学学院

出　　处：《青年研究》2012年第6期1-12,92,共12页Youth Studies

基　　金：广东省哲学社会科学规划项目"学校对于学生的偏好机制研究"(编号GD10YJY02)的阶段性成果

摘　　要：本文以群体社会化理论的解释视角,运用个案研究方法,研究了广州市的23例拒学与逃学个案。本文有下述发现:一是拒学和逃学分别是群体社会化不足与过度的表现,家庭文化传递不足与家庭-社会边界的宽松或严格,分别导致了逃学、拒学的发生。二是影响家庭文化传递的因素主要有家长的职业时间规则和教育方式,而影响家庭-社会边界严格或是宽松的因素有家长控制、社区管理、重大事件等。三是逃学与拒学学生的个人因素难以成立,学校是恶化因素但非最初因素。From the perspective of group socialization theory and based on 23 cases of truancy and school - refusal,this article found:1) The students who have school - refusal behavior can' t find group identity in school.2) The lack of family cultural transmission and the loose or strict family - community borders respectively lead to the truancy and school - refusal.3) The main factors influencing family cultural transmission are parents' rules of occupational time and education ways.The factors influencing family - community borders include parental control,community management,major events and so on.

关 键 词：城市中 小学逃学 拒学 群体社会化 个案研究 

分 类 号：C913.5[经济管理]