我国大学教师学术发展的制度阻碍与改革构想  

作　　者：王玲[1] 

机构地区：[1]济南大学高等教育研究所,山东济南250022

出　　处：《黑龙江高教研究》2013年第1期13-16,共4页Heilongjiang Researches on Higher Education

基　　金：教育部人文社会科学研究青年基金项目"我国硕士毕业生社会生存状态调查--对硕士教育质量与模式的现实性反思"(编号:09YJC880042);山东省普通高校人文社会科学研究基地济南大学高等教育研究中心资助成果

摘　　要：目前,我国科研经费分配制度存在着青年教师获得科研经费难、项目审批制度公正性问题凸显、项目经费数额确定缺乏成本意识等问题;我国的科研评价制度则存在着"重数量,轻质量"、"重个体,轻团队"、"重甄别,轻帮扶"等问题,这些问题的存在对我国大学教师的学术发展已造成阻碍。文章针对这些制度弊端,提出了转变大学学术发展观、建立"基础+提高"的科研经费分配制度、构建过程性科研评价制度的改革构想。

关 键 词：大学教师 学术发展 制度阻碍 改革构想 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]