原型理论在高职生多义词学习中的应用研究  

作　　者：周思芳[1] 

机构地区：[1]淮南联合大学外语系,安徽淮南232000

出　　处：《湖北函授大学学报》2012年第11期105-106,共2页

摘　　要：一词多义是人类语言的普遍现象。在此从认知语言学的角度出发,利用原型理论对一词多义现象进行了分析,认为一词多义表现出原型性结构、家族相似性、范畴的开放性特征,同时在多义词语义范畴中,原型常见于分裂,产生次原型。利用原型理论对一词多义现象进行分析有利于从总体上把握一词多义现象,符合人类的认知规律。以原型理论为指导的英语多义词教学可以一改以往机械枯燥的词汇学习,从而提高学生的学习兴趣,改善课堂气氛,提高教学质量,进而提高英语词汇学习效率。

关 键 词：认知语言学 原型理论 多义词学习 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]