设计活动梯度 激发学生学习动力  

作　　者：谷燕 

机构地区：[1]上海市闸北区宝山路小学

出　　处：《现代教学》2013年第1期101-102,共2页Modern Teaching

摘　　要：游戏是学生喜闻乐见的学习方式，它的趣味性能满足小学生好动、爱玩的心理，有利于学生主动学习。怎样让游戏不流于形式，使学生玩得有序，学得有效呢？教师必须抓住学生心理特征设计教学，让学生在“玩”中进发思维火花，在“动”中提高探究能力。下面，我就以《二分音符》活动方案的初构、重构与再构，谈谈我的实践与思考。

关 键 词：音乐游戏教学 关注学生心理 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]