弱势青少年感恩教育实效性研究:基于个体因素的视角  

作　　者：蒋平[1,2,3] 

机构地区：[1]绵阳师范学院教务处 [2]四川省北川中学 [3]南京师范大学

出　　处：《山东省团校学报（青少年研究）》2012年第6期33-35,39,共4页Youth & Juvenile Research

基　　金：四川省哲学社会科学规划项目重点课题"学业发展弱势学生心理健康教育问题研究"(SC12A008)的阶后期研究成果

摘　　要：弱势青少年是受教育者,是感恩教育的对象,也是构成感恩教育活动的基本要素,缺少这一要素,就无法构成感恩教育活动。基于此,以弱势青少年群体作为个体因素,展开感恩教育实效性调查,揭示他们在"识恩、记恩、谢恩、报恩和施恩"五个方面情况不容乐观的现状,进而分析导致这一问题产生的主体原因来自于个体生活经历的挫折体验、不良的行为习惯以及性格的缺陷,最后提出发挥弱势青少年个体自觉能力,以期促进自身感恩意识与行为能力的提升,也为提高整个感恩教育实效性奠定基础。

关 键 词：弱势青少年 感恩教育 实效性 个体因素 

分 类 号：D432.62[政治法律—政治学]