反思即经验的优化与重构——反思的内涵界定及其教育意蕴  

作　　者：王成营[1] 

机构地区：[1]湖北工程学院数学与统计学院,湖北孝感432000

出　　处：《湖北工程学院学报》2012年第6期49-54,共6页Journal of Hubei Engineering University

基　　金：教育部人文社会科学研究一般项目(10YJC880067);湖北省教育厅人文社会科学研究项目(2011jyty145)

摘　　要：针对"反思"研究中内涵的模糊性问题,从"反思"的层次、指向、对象、目的、过程五个维度界定了反思的内涵,论证了反思的本质,即经验的优化与重构;从"反思"的活动、过程、对象三个方面界定了"反思"的外延,分析了"反思"的基本特征;从反思教育的实施条件、发展功能和反思教育研究的科学性与针对性三个方面分析了反思教育研究应注意的问题。

关 键 词：反思 内涵 经验 优化与重构 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]