新技术下学习科学研究的新动向——访学习科学研究专家Roy Pea教授  

作　　者：洪超[1] 程佳铭[1] 任友群[2] 李馨 

机构地区：[1]华东师范大学教育科学学院课程与教学系,上海200062 [2]华东师范大学教育科学学院课程与教学研究所,上海200062 [3]中国电化教育杂志社,北京100031

出　　处：《中国电化教育》2013年第1期1-6,共6页China Educational Technology

基　　金：教育部"新世纪优秀人才支持计划"(项目编号:NCET-10-0385)的研究成果之一

摘　　要：经过近20年的发展,学习科学的研究成果、学术期刊对教育研究及实践产生了深远的影响。学习科学本身的跨领域性也吸引着各学科的专家协作研究,尤其是对新技术的关注,更是为教育评价以及教学设计等领域带来了高层次的变化。在这些跨学科研究项目成功的背后究竟有哪些值得我们借鉴的因素,又有哪些新的技术可以为教育研究所用?带着这些问题,我们对国际知名的学习科学研究专家Roy Pea教授进行了访问。Roy Pea教授是斯坦福大学教育学院学习科学博士专业的创办人与负责人,他于1974年在密西根州立大学的哲学与心理学系毕业,后获得英国牛津大学Rhodes奖学金,师从著名教育心理学家Jerome S.Bruner,并于1978年获得发展心理学博士学位。他的研究领域包括科学、数学学习与视觉化、基于视频的学习、学习共同体、元认知等方面,研究议题大都围绕着信息技术对学习与教学的支持及增强。在本访谈中,Roy Pea教授结合他曾参与的跨学科研究项目概述了"设计研究"这一范式在促进不同学科专家合作研究方面的潜力,还饶有兴趣地谈及了他对数据科学在教育科学研究中的关注,并畅谈了他与其合作者在视频学习研究方面的新角度和新成果。

关 键 词：学习科学 设计研究 数据科学 视频学习 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]