论亲子依恋与大学生学校适应的关系  

作　　者：尚秀华[1] 崔爽[1] 

机构地区：[1]辽宁大学,辽宁沈阳110036

出　　处：《辽宁行政学院学报》2013年第2期126-128,共3页Journal of Liaoning Academy of Governance

基　　金：2011年度辽宁省社会科学规划基金项目"高校心理委员心理危机干预技术培训研究"阶段性成果(项目编号:L11CZZ039)

摘　　要：依恋是个体与重要他人建立的一种深层次的、坚固的、持续的情感联结。依恋模式作为个体在发展过程第一个被内化的认知工作模型,不仅贯穿于个体毕生的发展历程,而且影响儿童的社会性发展。安全的依恋关系,是个人早期发展的重要任务,也是一生中其他方面发展的基石。亲子情感关系在人的一生发展中起着不可替代的持续性和重要性。在校学生的人际关系、学业成就、对新情境的应对无一不受亲子依恋关系的潜在或直接影响。

关 键 词：依恋 内部工作模式 学校适应 

分 类 号：B844[哲学宗教—发展与教育心理学]