论高校“形势与政策”课研究性教学模式的构建  

作　　者：齐冬红[1] 张晨郁[1] 张占锋[1] 王振良[1] 

机构地区：[1]唐山学院,河北唐山063000

出　　处：《世纪桥》2012年第23期88-90,共3页Bridge of Century

基　　金：河北省教育厅2011年度立项课题"建构立体化‘形势与政策’课教学体系研究"的阶段性成果(课题编号:sz2011354)

摘　　要：研究性教学模式的构建是实现"形势与政策"课程教学目标的需要,符合"形势与政策"课教学内容特点的要求,能够促进"形势与政策"课程教学实效性的提高。构建"形势与政策"课研究性教学模式需要三方面条件,即确立研究性思维、搭建多维教学平台、健全教学评价机制。只有这样,才能真正实现"形势与政策"课程目标,提高课程的针对性和实效性。

关 键 词：“形势与政策”课 研究性教学 研究性学习 

分 类 号：G641-42[文化科学—高等教育学]