我国学前教育“义务化”之思——兼论其对高师培养模式改变的影响  

作　　者：李春雨[1] 

机构地区：[1]牡丹江师范学院教育科学学院,黑龙江牡丹江157012

出　　处：《前沿》2012年第22期187-188,共2页Forward Position

基　　金：黑龙江省教育厅人文社会科学项目:黑龙江省农村基础教育与高师教育理念.结构.模式一体化研究成果之一(项目编号:12512339)

摘　　要：我国学前教育是否"义务化"有三种声音:以"模仿、减负、公平"为依据的支持说,以"条件不完善"和"小学化倾向"为依据的反对说,以现实情况为依据的折中说。学前教育是否"义务化",需要考虑的是义务教育的本质、学前教育国家化的可能性、学前教育的性质等问题,解决学前教育难题可以从改善学前教育硬件资源和软环境入手循序渐进加以促进,但随着学前教育"义务化"的改变,对高等师范教育的培养结构、理念与模式是否随之变化。

关 键 词：学前教育 “义务化”之争 高师培养之变 “义务化”之思 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]