“数学规定”教学何以满足儿童的好奇心  

作　　者：汤卫红 

机构地区：[1]如皋师范学校附属小学

出　　处：《教育研究与评论（小学教育教学）》2013年第2期19-21,共3页Research and Review on Education

基　　金：江苏省教育科学“十二五”规划重点课题《“儿童数学”的理论与教学实践研究》研究成果之一

摘　　要：“数学规定”教学中不讲“道理”的简单告诉会扼杀儿童的好奇心和创造性。无论从数学的教育功能还是从儿童的心理发展来看，“数学规定”的教学都必须通过适宜的方式，在适当的时机让儿童感受规定的合理性，发展理性精神和创新意识。改进“数学规定”教学的策略有引导对比分化、活化过程体验、寻找认知载体、促进自主建构等。

关 键 词：数学规定教学儿童好奇心 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]