函数概念是怎样被理解的  

作　　者：王新民[1] 王富英[2] 李春燕 

机构地区：[1]内江师范学院数学与信息科学学院 [2]四川省成都市龙泉驿区教育研究培训中心 [3]四川省成都市经开区实验高级中学

出　　处：《中国数学教育（初中版）》2013年第1期32-35,共4页

摘　　要：从学习者的视角，通过分析以学案为载体、以学生讲解为主要学习环节的教学案例，揭示了初中学生理解函数概念的五个认知阶段：个别的看、重复的看、想象的看、一般的看和应用的看．其中，在“个别的看”中形成“一般的看”的态度；在“重复的看”中概括“共同性印象”；在“想象的看”中超越经验事例；在“一般的看”中形成函数定义；在“应用的看”中将函数定义内化为一种心理实体．

关 键 词：函数概念 理解 学案设计 认知分析 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]