城乡教育一体化进程中乡村学校文化的定位与转型  

作　　者：赵恕敏[1] 纪德奎[2] 

机构地区：[1]天津师范大学教师教育学院,天津300387 [2]天津师范大学教育科学学院,天津300387

出　　处：《社会科学战线》2013年第3期232-237,共6页Social Science Front

基　　金：教育部人文社会科学规划项目(11YJA880036);天津市哲学社会科学规划课题(TJJX11-100);天津市教育科学"十二五"规划项目(BE3033)

摘　　要：城乡教育一体化的丰富内涵诠释着乡村学校文化的发展意蕴,其发展的阶段性决定了乡村学校文化适应的渐进性。当前,乡村学校文化在乡村文化与城市文化的碰撞与交融中迷失自我,在传统文化与现代文化的更迭与剥离中失去内涵,在本土文化与异域文化的博弈与融合中消退特色,在校本文化与一体文化的守望与统筹中放弃自觉。面对困惑与纠结,基于城乡教育一体化的整体布局、多元文化整合的系统逻辑、乡村固有的现实生态和乡村学校自身文化优势,要重新定位乡村学校文化,实现由教育现代化到本土化、乡土价值挖掘到校本文化开发、培养目标一极化到一体化、变革真空地域到教改实验区的转型。

关 键 词：城乡教育一体化 乡村学校文化 定位 转型 

分 类 号：G521[文化科学—教育学]