建导式Web协作学习中信任与成绩的关系研究  

作　　者：程絮森[1] 李钊[1] 

机构地区：[1]对外经济贸易大学信息学院,北京100029

出　　处：《中国电化教育》2013年第3期42-48,共7页China Educational Technology

基　　金：国家自然科学基金青年项目"互联网环境下国际团队中的个人信任发展规律实证研究:基于建导式协作背景"(项目编号:71101029);教育部留学回国人员科研启动基金"基于网络的国际团队协作中的个人诚信发展演化研究"(项目编号:2012-45);对外经贸大学研究生教学科研项目"建导式协作方法在研究生教学中的运用"(项目编号:X11029)成果

摘　　要：建导式Web协作学习作为一种新型的学习方式,已经受到国内外学者的广泛关注。长期以来占主导地位的主效应观点认为,团队信任对团队绩效存在直接影响。而成绩作为检验协作学习效果的重要尺度,同时也是衡量团队协作绩效的重要指标。该研究以探讨建导式Web协作学习背景下团队成员的信任水平与其成绩之间的关系为主要目的。依据Nolan等人提出的六维度个人信任模型为主要概念模型,结合D大学实际教学案例中具体的实验数据,通过相关性分析与回归分析的方法对两者的关系进行深入研究。文章最后提出了体现建导式Web协作学习中个人信任水平的六个信任因子(即风险、收益、实用价值、努力、兴趣以及影响力)与成绩之间的关系,并针对提高Web协作学习中信任水平提出了建议,同时也为建导式Web协作学习在我国的深入推广提供了新的思路。

关 键 词：在线协作 CSCL 信任 成绩 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]